On peut demander à de jeunes enfants de lire les titres de ces séquences.

On peut classer les titres qui parlent de l’histoire à proprement parler de Petit Pierre et ceux qui abordent l’histoire de manière impersonnelle en tant que récits des événements du passé. Certains titres peuvent relever des deux catégories et l’on peut à partir de ces éléments réfléchir au sens de l’œuvre.

Les élèves pourraient avant même de lire la pièce, inventer à l’oral puis à l’écrit par groupes ou en classe entière, des résumés aux séquences d’après leur titre, élaborer un synopsis de l’œuvre ou inventer l’histoire de Petit Pierre qui correspondrait à ces titres en faisant ou non intervenir des éléments et des personnages extérieurs.