Plan de travail pluridisciplinaire en primaire (cycle 3)

1. Lecture et arts plastiques

• Lecture cursive individuelle en dehors de la classe.
• Découverte des seuils de l’œuvre en petits groupes : analyse des éléments de paratexte et de la maquette graphique.
• Lecture collective de la totalité de la pièce, en parallèle avec le travail de langue en classe, suivie d’une étude de découpage pour l’élaboration d’une ligne spatio-temporelle et d’une illustration pour chaque séquence.
• Création d’une nouvelle couverture en tenant compte des choix et élément éditoriaux indispensables.

2. Éducation civique

• L’égalité filles-garçons : repérage des faits en énumérant et en qualifiant ce que l’on observe à la représentation des genres. Un matériel de base est disponible ici.
• Interprétation collective et discussion de ces observations en rapport avec l’égalité filles-garçons.

3. Écriture

• Analyse des actions présentes dans un extrait de la pièce.
• Réécriture d’un nouveau texte à partir de la structure analysée.

4. E.P.S.

• Transposition des illustrations de chaque séquence en scène statique.
• Création d’une chorégraphie à partir des scènes statiques.

5. Bilan du travail et retour sur la pièce étudiée.

Plan de séquence en collège (cycle 4)

1. Lecture et écriture

• Lecture cursive individuelle en dehors de la classe.
• Découverte semi-collective des seuils de l’œuvre : analyse des éléments de paratexte et de la maquette graphique.
• Écoute des voix du texte : entre le texte didascalique et le texte dialogué
• Analyse globale des séquences : construction d’une ligne spatio-temporelle de la pièce à partir des pitchs de chaque séquence.
• Proposition d’analyse et réécriture d’un extrait

2. Mise en voix / mise en espace

• Lecture en chœur
• Lecture séquentielle
• Expérimentation de variations de ton, pause et débit de parole dans l’espace

3. Mise en jeu

• Balance des personnages
• Composition des personnages
• Scène au ralenti et en accéléré

4. Bilan du travail et retour sur la pièce étudiée.