Il pourrait être intéressant de tracer une ligne spatio-temporelle de la pièce, en rédigeant un pitch par séquence. Les questions suivantes aideront les élèves :

• quelle(s) action(s) s’y passe(nt) ?
• dans quel(s) espace(s) ?
• dans quel(s) point(s) de la ligne du temps ?

  La classe peut être divisée en petits groupes pour la réalisation de cette activité. On attribuera à chaque groupe une ou plusieurs séquences selon le nombre d’élèves. La ligne spatio-temporelle sera reportée au tableau, au fur et à mesure lors de la mise en commun, en attirant l’attention sur la précision de chaque pitch (lieu, action et temps).

  Exemple de pitch : « Séquence 1 » : Vendredi, au Collège Notre-Dame du Vieux Cours. Pierre se présente à Léa, lui montre son intérêt pour elle et lui propose de la revoir le lendemain. Léa trouve Pierre d’abord un peu bizarre, puis passionnant, et l’invite finalement chez sa grand-mère.