On demandera aux élèves de choisir quelles didascalies (ou partie de) pourraient être dites en direct ou enregistrées, ceci en tenant compte des partis pris choisis ci – dessus. Ceci permettra d’identifier les didascalies fonctionnelles à priori jouées, pas dites, pour éviter la redondance (ex « L’Enfant tente de se lever, il retombe »). Sauf à ce que par manque de moyens, on ne puisse jouer quelque chose (ex s’il n’y avait pas d’arbre d’argile à poncer mais une figuration en fil de fer ou en papier mâché, il pourrait être bon de dire le texte. De même pour la poignée de lichen remplacée) sauf encore si l’écriture didascalique fortement expressive le méritait (ex la dernière) ; les didascalies fictionnelles, elles, surtout celles poétiques d’Yves Lebeau, mériteraient d’être dites pour emporter l’imaginaire du spectateur.